中国人要跑到美国去实现"中国梦"?看完你就懂了!

一位从美国回来的华侨,举了一个小小的例子。

比如你出了一个小小的车祸,如果在美国,不必去找交警,只需给保险公司号码和保险单号就行了,其他都是他们操心。而在中国,却必须找交警,跑定损中心,各种折腾,弄到最后,对方还说不行,得自己去修,各种白忙活,无用功……。

有从美国回来的人感慨,“这个社会太不可理喻了,真心庆幸我不必长期待在中国。”

怎么个不可理喻法呢?她会气呼呼地讲述各种带“国”字或“公”字的机构里没教养的人怎么折腾她的。

她发现,回到中国后,她的脾气、素质变坏了。她还说,她在美国,走在路上,人家说他手机没电,能否借iPhone打个电话,她就借给他了,在中国根本不敢。她长期在文明国家居住,平时的生活环境,大家都是笑脸,很友好,去医院,医生也很温和,微笑,让人觉得连看个病都很温暖。而回到中国,她去公立或国立机构,个个凶巴巴,好像你低人一等。

其实这是不少在欧美国家生活久了的中国人回来中国的感慨。在中国住久了,脾气,素质,都会变差。不管你多么的坚持,你跟一个真正的文明人都相距甚远。因为这里没有文明,只有暴戾。这里也没有信任,没有对人的基本尊重,这里的一切,都是另一个次元。好比自己到了朝鲜。

最近,有个让人愤怒不已的新闻:山东多名初中女生被地痞强奸,受害者都是11到15岁的未成年人。这是重罪!而警方却仅以放火罪控制1人,警察表示,人家通过市里打了招呼,我们没办法。受害人之一的鑫鑫,受到轮奸后,她在网上无助地哭诉了半年之久,最后她绝望了,表示要同归于尽。一个初中女孩被轮奸了,可她举报没人理,控诉没人听,最后发个微博,还被删掉了……。这就是为什么好多人不愿做“中国人”的原因。

中国人无时无刻不出在焦虑之中。焦虑社会不公、焦虑没钱没权、焦虑物价依然飙升、焦虑食品不安全、焦虑子女教育、焦虑环境污染……似乎总有焦虑不完的事。

这也是为什么“到美国去!”成为不少人的“中国梦”的原因。特别是,在你没有孩子的时候,你或许还能忍受,但有了孩子后,如果你有能力,又不傻的话,你就怎么都不想让他/她也待在这个地方被污染。

一句话,你不愿让他再沦为“中国人”。

“没有孩子时,我觉得出不出去无所谓,有了孩子后,我拼了老命也得出去啊……”这是有记者的采访中,关于移民的话题,听到最多的话。

这就是为什么连反美斗士司马南也把家人送到美国,他不傻。

所以,不管你是体制内体制外,都会想着把孩子送出去,这似乎已经是共识。

因为,为人父母所能提供的最大的爱就是:让孩子不再做“中国人”。

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“到美国去!”成为不少人的“中国梦”,最大的吸引力就是教育。只要条件许可,人们都希望自己的下一代成为美国人。据联合国民教育科文组织统计资料,中国已成世界上最大留学生生源国。在西方各国中,美国则成为中国留学生的首选之地。

《2011美国门户开放报告》显示,中国留美学生仍然以读研为主,高达76830人,占2011年中国留美人数的48.8%;本科生为56976人,占36.5%。据称,中国留学生90%以上属自费。从出国留学普查数据来看,2009年以前出国且已回国的中国留学生中,来自普通工薪家庭的只占2%,而在2010年赴海外留学的学生中,来自普通工薪家庭的比例占了34%左右,出国留学将越来越平民化。

有些中产家庭早些年置了房产,随着房价升高,出卖房产即可获得足够的留学资金。这些工薪家庭倾家庭财力将子女送出国,首先是对国内教育现状不满,希望子女出国接受优质教育;其次也希望子女学成之后能够在留学所在国找到工作,实现移民梦。

但随之而产生的问题是:当中国成为世界最大留学生生源国的同时,应对来自中国的这种快速增长的需求产生了畸形供给:许多留学生无法达到美国大学要求的标准,于是各种野鸡大学应运而生。据说全球半数野鸡大学已在美国,这些大学批量生产的文凭,买家95%是中国人。这倒不是美国政府骗人。美国高等教育认证委员会近些年一直在曝光全球“野鸡大学”黑名单,提醒外国人不要上当。2012年曾曝光的未被认证的大学和教育机构共691所,其中仅美国就342所,几乎占了一半。

中国大学丧失吸引力,主要缘于教育质量。世界排名前50位的大学中,美国大学占大约20家,英国大概5-10所,中国只有2所(北京大学和清华大学)。

中国大学现状乏善可陈。自世纪之交的高等教育产业化以来,各种不够资质的专科学校通过合并或升格的方式,成为“大学”,但无论是师资还是图书馆等教学设施等都无法跟上,学科设置与教学内容陈旧,再加上二、三流大学的学生质量本来就低,产出的大学生质量已经大不如前。与此同时,官方意识形态教育规定必设的政治课,让学生花费大量精力去接受洗脑。昂贵的学费与质量低劣的教育,使中国大学没有多少竞争力。这种情况,让许多中国家长考虑送子女出国。

 

首选美国大学自有道理。只要不是误入野鸡大学,正规的美国大学收费虽然昂贵,但教育质量是有保证的。一是选择性大,除了一些专业性极强的专业(如医学、药学等)之外,一般前两年并不定向,让学生有充分的时间选择专业;二是大学对学生提供的学术支持与非学术支持都比较规范,尤其是人文社科方面,美国大学提供的知识是普适性的,不像中国那样自成一体,与世界完全不接轨。

以经济学课程为例,中国大学要求学生上马克思主义政治经济学,谈的是价值、使用价值,在生产三要素中,只强调劳动创造价值,资本、土地均被当作资本盘剥劳动的工具,这些当然都是为了支持资本家剥削工人剩余劳动的剩余价值理论。这门政经学的目的不是教学生掌握经济学常识,而是让学生学会反对剥削的革命。

美国民教育育有两大特点,一是培养学生的独立思考能力,二是培养青少年的自信心,让每个孩子都觉得自己是独一无二的那一个。因此学生们在进入大学之后选专业,不少人凭兴趣,很少考虑其就业前景。过去20年间,约有1/8的大学生主修人文学科,1/4的学生主修商科,1/13的学生主修工程类专业。在2008年金融危机发生之前,美国社会有钱,上百万个NGO之类的机构可供那些人文、艺术社科专业等各类软专业的学生就业或短期过渡。但2008年以后就不同了,NGO的资金来源减少,许多人文艺术社科专业毕业者找不到工作,还要为偿还学生贷款发愁。曾经热门的商科学生也大量过剩。美国大学毕业生找不到工作的现象,让美国人再度讨论“美国的教育危机”。还有电视台专门开设节目,让失业大学生谈“比起学贷,我的学位不值”,大倒苦水。好在美国崇尚言论自由,危机说从来不绝于耳,稍远一点的可追溯至如苏联卫星上天、日本经济腾飞,近时就在中国“和平崛起”之时。没人会说这是“唱衰美国”。

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